(PRIMANOTIZIE) Save The Children denuncia la chiusura di 1.571 sedi scolastiche in Italia negli ultimi dieci anni, mettendo a rischio l’unica scuola primaria in 3.000 Comuni, con un aumento di pluriclassi e accorpamenti di istituti soprattutto al Sud. L’associazione evidenzia inoltre che oltre un terzo delle scuole dell’infanzia presenta sezioni con pochi alunni, anch’esse vulnerabili a possibili chiusure, mentre un ragazzo su tre tra i 14 e i 19 anni vive in un Comune senza una scuola superiore.
La spesa per l’istruzione, salita a poco più del 4% del PIL grazie al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (Pnrr), rischia di scendere nuovamente sotto tale soglia a partire dal 2027, posizionandosi su livelli inferiori alla media europea.
Le regioni maggiormente colpite dalle chiusure sono al Sud: Campania (-277), Calabria (-263), Puglia (-174) e Sicilia (-172), con la più alta incidenza in Calabria (10,7%) e Molise (10,2%). Le regioni con il minor numero di chiusure sono Emilia-Romagna (0,3%), Piemonte (0,2%) e Umbria (0,5%).
Inoltre, un sondaggio rileva che l’intelligenza artificiale (IA) è sempre più utilizzata dagli studenti come tutor personale: un terzo la usa per verificare compiti, il 27% per ottenere informazioni aggiuntive, il 13% per suggerimenti sul metodo di studio, il 12% per feedback sul proprio livello di preparazione e per stimolare nuove idee; circa il 20% la impiega per scrivere o correggere testi.
Tra i docenti, l’83% teme che l’uso dell’IA riduca l’impegno nello studio, mentre il 68% ritiene possa aumentare le disuguaglianze tra studenti. Nonostante ciò, il 74% considera l’IA utile per facilitare la comprensione degli argomenti e il 60% la ritiene uno strumento valido per supportare studenti con bisogni educativi speciali (BES).
Gli studenti si sentono generalmente più competenti riguardo all’IA rispetto ai docenti, con solo il 20% che valuta la propria conoscenza come scarsa. Tra gli insegnanti, il 60% riferisce un livello di conoscenza buono, il 13% ottimo, e il 27% scarso; il 72% ha ricevuto una formazione “limitata” ma sufficiente per orientarsi.
I docenti di materie umanistiche sono i più attivi nell’uso dell’IA, con il 24% che la utilizza frequentemente. Resta però una bassa consapevolezza circa i meccanismi di funzionamento dell’IA: solo un docente su cinque e uno studente su otto sono consapevoli che l’IA non ragiona come una persona. (PRIMANOTIZIE)
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