ROMA – L’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV) è intervenuto nel dibattito sulle recenti pubblicazioni scolastiche in materia di cambiamento climatico, sottolineando che il ruolo delle attività umane nel riscaldamento globale è confermato da solidi dati scientifici.
L’INGV ha risposto alle contestazioni sollevate su alcune affermazioni contenute nel volume “Cambiamenti climatici. Scenari, sfide, soluzioni”, in particolare riguardo al contributo del Presidente dell’Ordine dei Geologi del Veneto, Giorgio Giacchetti, nel capitolo dedicato alla resilienza dei territori. L’istituto ha ribadito che, pur riconoscendo i naturali cambiamenti climatici nel corso della storia terrestre, le evidenze scientifiche recenti distinguono chiaramente le variazioni naturali da quelle osservate dall’inizio dell’era industriale, attribuendo principalmente alle attività umane il riscaldamento globale degli ultimi decenni.
Il Presidente dell’INGV, Fabio Florindo, ha dichiarato: “Il dubbio e il confronto fanno parte del metodo scientifico e sono indispensabili per far avanzare la conoscenza. Ma il confronto deve partire dai dati disponibili e deve rappresentare correttamente il livello di solidità delle diverse interpretazioni. Nel caso del cambiamento climatico attuale, l’origine prevalentemente antropica del riscaldamento globale è supportata da osservazioni indipendenti, dalla fisica del sistema climatico e da decenni di ricerca”.
Florindo ha inoltre evidenziato come la conoscenza approfondita della variabilità naturale del clima aiuti a riconoscere ciò che distingue il cambiamento climatico attuale da quelli passati, sottolineando l’importanza di non equiparare spiegazioni con diverso supporto scientifico.
L’INGV ha inoltre sottolineato che adattamento e mitigazione del cambiamento climatico sono entrambe necessarie, soprattutto per un Paese come l’Italia, dove la prevenzione del rischio idrogeologico rimane fondamentale.
Infine, l’istituto ha ribadito l’importanza di una comunicazione scientifica rigorosa e corretta nei confronti degli studenti, incoraggiando un confronto basato sulle evidenze e con un quadro chiaro delle conoscenze attuali.
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